Bloco do Passo - Saltos no Tempo

O professor Lucas Ciavatta foi o responsável por um magnífico projeto de rara beleza, sintonia, sincronismo, harmonia, disciplina, dedicação podem ser observados através do trabalho desenvolvido com o Bloco do Passo, onde cada participante contribui para o sucesso da apresentação.
A partitura de fácil entendimento retrata de forma clara os passos realizados durante a apresentação da companhia de dança e permite a leitura dos movimentos com facilidade.
O mais incrível é a tecnologia utilizada para escrever a partitura, o PowerPoint usado de forma simples e de fácil entendimento, transmitido a musicistas leigos os passos realizados durante o espetáculo e alcançando um resultado extraordinário.
É um grande exemplo a ser seguido em sala de aula onde existem diversos talentos a serem trabalhados e a contribuição de cada um será responsável pela construção da aprendizagem significativa.

Tecnologia e Metodologia

Video interessante, apresenta a realidade de boa parte das escolas, onde a introdução da tecnologia não acompanha a vontade de mudar, uma vez que o novo assusta, e é mais facil permanecer naquilo que se conhece.

ROTEIRO DE AULA


OBJETIVOS:

 Debater e refletir sobre as diferenças.
 Discutir a importância do diálogo.
 Desenvolver valores (tolerância, individualidade, amor, compreensão, respeito próprio e ao próximo).


FILME: Disco 21 Volume II da TV Escola – Programa 37
TIPO DE VÍDEO: Documentário
ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa/ Literatura/Relações interpessoais.
NÍVEL DE ENSINO ENVOLVIDO: Médio
DURAÇÃO: 25 minutos

RESUMO:
O tema deste programa é a diferença. E pra falar sobre está questão o filme mostra a história de Ana beatriz e Ana Carolina, gêmeas que se parecem fisicamente, mas que têm personalidades bem distintas. Também relata a história dos meninos de Tatipurum, que moram em extremos opostos da Terra.

METODOLOGIA:

Exibição do documentário, pesquisa direcionada, realização de atividades.
• Arrumar a sala em semicírculo;
• Exibição do filme;
• Discussão em grupo (Fazer, depois da exibição, estas perguntas):
 Que história é contada (reconstrução da história)?
 Como é contada essa história?
 O que lhe chamou a atenção?
 Quais idéias passam claramente o programa (o que diz claramente esta história)?
 O que contam e representam os personagens?
 Valores afirmados e negados pelo programa (como são apresentadas as diferenças, individualidade, respeito, o amor)
 Como cada participante julga esses valores (concordâncias
e discordâncias nos sistemas de valores envolvidos). A partir de onde cada um de nós julga a história.
Depois da discussão, o professor propõe a formação de cinco grupos, e a partir do tema solicitar produções diversas (Paródia, Poesia, Acróstico, jornal, etc.).
Apresentação das produções na aula seguinte.

CONCEITO DE HIPERTEXTO

Ao pesquisar sobre Hipertexto encontrei vários conceitos que me levaram a construir a minha definição. O termo hipertexto foi definido pela primeira vez por Ted Nelson no inicio dos anos 60, significando uma “escrita/leitura não seqüencial, não linear”. Cito alguns:
Por hipertexto eu entendo um texto com vários caminhos que permite que os leitores façam escolhas, e que são melhor lido numa tela interativa, ou seja são concebidos como uma seqüência(série) de pedaços de textos conectados por links que oferecem ao leitor diferentes caminhos.
È uma forma de organização da informação, não seqüencial, não linear.
Possuem uma estrutura complexa, não seqüencial, onde diferentes caminhos podem ser percorridos para acessar a informação ou fragmento delas. São, ao mesmo tempo, uma ferramenta de autoria e uma mídia de leitura.


Melhor definição:
Hipertexto é um texto escrito (digital ou em papel) com citações que nos levam as outras informações de forma não seqüencial, cuja leitura contribuirá para a ampliação da aprendizagem.